在临沂新学期，到底要不要让孩子学习少儿机器人编程！
自己动手组装机械装置、了解能源对生活的重要意义、人工智能的实践、在快乐的学习氛围中培养孩子的各种能力，包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等，懂得分享，能将各种学科和能力培养有机的结合起来。
随着时代发展，智能机器人技术也在快速发展，智能时代即将来临，越早让孩子学习机器人编程，就能让孩子越从容自信的面对未来。
其实机器人编程课程在发达国家已经很完善了。但中国仍有很多家长对其存有疑惑，今天为大家介绍下机器人编程教育基本内容。
PART01
机器人编程课程内容
一、自己动手组装机械装置：
如滑轮、杠杆、齿轮转动等，会让孩子对机械构造有基础认知并产生学习兴趣，开始自己动手改造和创新。
二、了解能源对生活的重要意义：
学习开发利用太阳能、风力发电、水力发电、电与磁等，掌握科学的实验方法和思维方法，为将来人类对这些绿色能源的开发储备人才。
三、人工智能的实践：
学习到红外线，各种传感器，学习编程，进行计算机编程，避障，寻轨，追踪等功能的综合运用和创造。
PART02
机器人编程教育常见误区
很多人认为机器人编程教育就是简单的积木搭建过程，是娱乐休闲互动，教育意义不大。
机器人编程教育是涵盖电子、技术、工程、数学、物理各方面理工科知识的综合性很强的课程，不仅仅是组装机器人，还包括调试电路，编程控制，信息反馈处理等一系列考验科技素养与思考能力的课程。
其实，少儿机器人编程教育并非超前教育，而是包括结合科学、数学、工程学知识的创新学科，是符合未来时代需求的知识，尽早接触少儿机器人编程。
PART03
机器人编程教育的定义
以应用机器人（能自动执行命令的机械装置）为载体实施创新教育和信息技术教育的平台，可以在快乐的学习氛围中培养孩子的各种能力，包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等，懂得分享，能将各种学科和能力培养有机的结合起来。
很多接触过机器人编程的家长应该可以看到一些关于孩子的变化，也会直观感受到 从小接触机器人编程的孩子会有什么不一样：
会编程、会搭模型、会设计机器人，全神贯注，去完成一个目标。
但是，很多家长朋友也并非都是专业出身，很多人可能还是不太清楚积木搭建、机器人、编程到底是什么关系？
那么，孩子究竟学什么好呢？
大多数家长朋友还是依旧迷茫~
毕竟面对一个新鲜教育品类，这样也很正常！
怎么选？
我们一起来看看下面几个问题
希望可以对大家有所帮助！
Q1:“积木搭建、机器人、编程这些课到底有什么区别？太晕了！”
A1：目前看来，机器人编程课程分2种。
各种种类的拼搭入门、以及用乐高积木为基础的搭建。
机器人编程的课程。学机械拼搭，学编程。这种课程才是有含金量的机器人编程课程。
机器人编程课程符合的孩子的需求，在学中玩玩中学，能呈现出孩子的作品更给孩子带来乐趣和成就感。同时孩子也自然而然的学习到了其中蕴含的编程逻辑思维和空间结构想象力。
Q2：“很多家长朋友都明白，学习这些对孩子来讲多多少少有好处，除了不太清楚区别，还有个问题就是不太清楚几岁开始学习比较好
A2：3岁开始的以乐高积木为基础的积木搭建课基本上就是大颗粒随便搭，能创意搭建能分享和协作。6岁以上就可以开始学习机器人编程了。据观察研究发现，6岁是孩子思维形成的初期，同时也是学习编程语言的黄金时期。
Q3：“那么怎么学机器人编程才最有效率呢？”
A3：学机器人编程就是学编程+学机械搭建。
编程呢，是抽象逻辑思维。
Q4：“少儿编程和机器人编程有何区别呢“
A4：少儿编程更关注过程和创意。机器人编程更关注让搭建机械按照目标动起来以及实现智能机械的实际应用。偏重动手能力和逻辑思维能力，相比编程，机械搭建就比较具体了也更能体现孩子的创意，通过拼搭零件，学习结构，然后尝试改造，创造结构，这更像是“玩”，更能给孩子带来乐趣带来成就感。
近年来，机器人编程教育正在飞发展，市场规模更是增长迅速。
随着科技教育不断地受重视，新时代对高科技人才的巨大需求，都在促使机器人编程教育市场不断扩大。
时代在发展、国家在进步，在不久的将来，科技型、素质型人才将拥有更多选择机会。而科技素养的培养是潜移默化的，是一个长期过程，会对孩子未来成长与人生轨迹产生重要影响。
机器人教育塑造的不仅是孩子的本领，还有他勤于思考，实践的习惯。形成这样良好的习惯，总会给孩子带来正面的影响，在适当的时候，帮助孩子获得更好的发展机会。
蓝博机器人以乐高教育器材和乐高教学资源为基础，推出了针对6-16岁的乐高课程，从简到难，循序渐进。通过丰富有趣的故事引导孩子进入乐高的世界，孩子通过动手搭建，反思在搭建中遇到的问题并解决问题。通过延续使故事的内容更丰富。通过联系、建构、反思、延续的4C理念，引导孩子在“做中学”“玩中学”。通过以游戏为主的乐高搭建，使孩子产生兴趣，这样来激发出孩子们的探索兴趣和欲望，使孩子主动的学习，这样才会使我们的教学充满欢乐，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。
其实机器人编程课程在发达国家已经很完善了。但中国仍有很多家长对其存有疑惑，今天为大家介绍下机器人编程教育基本内容。
PART01
机器人编程课程内容
一、自己动手组装机械装置：
如滑轮、杠杆、齿轮转动等，会让孩子对机械构造有基础认知并产生学习兴趣，开始自己动手改造和创新。
二、了解能源对生活的重要意义：
学习开发利用太阳能、风力发电、水力发电、电与磁等，掌握科学的实验方法和思维方法，为将来人类对这些绿色能源的开发储备人才。
三、人工智能的实践：
学习到红外线，各种传感器，学习编程，进行计算机编程，避障，寻轨，追踪等功能的综合运用和创造。
PART02
机器人编程教育常见误区
很多人认为机器人编程教育就是简单的积木搭建过程，是娱乐休闲互动，教育意义不大。
机器人编程教育是涵盖电子、技术、工程、数学、物理各方面理工科知识的综合性很强的课程，不仅仅是组装机器人，还包括调试电路，编程控制，信息反馈处理等一系列考验科技素养与思考能力的课程。
其实，少儿机器人编程教育并非超前教育，而是包括结合科学、数学、工程学知识的创新学科，是符合未来时代需求的知识，尽早接触少儿机器人编程。
PART03
机器人编程教育的定义
以应用机器人（能自动执行命令的机械装置）为载体实施创新教育和信息技术教育的平台，可以在快乐的学习氛围中培养孩子的各种能力，包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等，懂得分享，能将各种学科和能力培养有机的结合起来。
很多接触过机器人编程的家长应该可以看到一些关于孩子的变化，也会直观感受到 从小接触机器人编程的孩子会有什么不一样：
会编程、会搭模型、会设计机器人，全神贯注，去完成一个目标。
但是，很多家长朋友也并非都是专业出身，很多人可能还是不太清楚积木搭建、机器人、编程到底是什么关系？
那么，孩子究竟学什么好呢？
大多数家长朋友还是依旧迷茫~
毕竟面对一个新鲜教育品类，这样也很正常！
怎么选？
我们一起来看看下面几个问题
希望可以对大家有所帮助！
Q1:“积木搭建、机器人、编程这些课到底有什么区别？太晕了！”
A1：目前看来，机器人编程课程分2种。
各种种类的拼搭入门、以及用乐高积木为基础的搭建。
机器人编程的课程。学机械拼搭，学编程。这种课程才是有含金量的机器人编程课程。
机器人编程课程符合的孩子的需求，在学中玩玩中学，能呈现出孩子的作品更给孩子带来乐趣和成就感。同时孩子也自然而然的学习到了其中蕴含的编程逻辑思维和空间结构想象力。
Q2：“很多家长朋友都明白，学习这些对孩子来讲多多少少有好处，除了不太清楚区别，还有个问题就是不太清楚几岁开始学习比较好
A2：3岁开始的以乐高积木为基础的积木搭建课基本上就是大颗粒随便搭，能创意搭建能分享和协作。6岁以上就可以开始学习机器人编程了。据观察研究发现，6岁是孩子思维形成的初期，同时也是学习编程语言的黄金时期。
Q3：“那么怎么学机器人编程才最有效率呢？”
A3：学机器人编程就是学编程+学机械搭建。
编程呢，是抽象逻辑思维。
Q4：“少儿编程和机器人编程有何区别呢“
A4：少儿编程更关注过程和创意。机器人编程更关注让搭建机械按照目标动起来以及实现智能机械的实际应用。偏重动手能力和逻辑思维能力，相比编程，机械搭建就比较具体了也更能体现孩子的创意，通过拼搭零件，学习结构，然后尝试改造，创造结构，这更像是“玩”，更能给孩子带来乐趣带来成就感。
近年来，机器人编程教育正在飞发展，市场规模更是增长迅速。
随着科技教育不断地受重视，新时代对高科技人才的巨大需求，都在促使机器人编程教育市场不断扩大。
时代在发展、国家在进步，在不久的将来，科技型、素质型人才将拥有更多选择机会。而科技素养的培养是潜移默化的，是一个长期过程，会对孩子未来成长与人生轨迹产生重要影响。
机器人教育塑造的不仅是孩子的本领，还有他勤于思考，实践的习惯。形成这样良好的习惯，总会给孩子带来正面的影响，在适当的时候，帮助孩子获得更好的发展机会。
蓝博机器人以乐高教育器材和乐高教学资源为基础，推出了针对6-16岁的乐高课程，从简到难，循序渐进。通过丰富有趣的故事引导孩子进入乐高的世界，孩子通过动手搭建，反思在搭建中遇到的问题并解决问题。通过延续使故事的内容更丰富。通过联系、建构、反思、延续的4C理念，引导孩子在“做中学”“玩中学”。通过以游戏为主的乐高搭建，使孩子产生兴趣，这样来激发出孩子们的探索兴趣和欲望，使孩子主动的学习，这样才会使我们的教学充满欢乐，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。
