关于孩子学编程的些许思考
最近陪孩子玩Scratch遇到了一些选材的瓶颈，随着已经玩过的题材越来越多，要再挖掘一些新的内容变得越来越难。
客观因素是有些题材受限：一方面有些程序很无聊，比如放一个角色在那“说”出一首古诗，又比如曾在网上看到《猜猜我有多爱你》绘本改编的程序，就是两只兔子作为主角在那你一句，我一句的说对白；一方面发布在网上的教程不能获取到相应的素材（原因大家懂的——知识付费嘛）。
主观因素是孩子能力受限：毕竟还小，数学、逻辑能力还有待提升，像比较经典的数学问题《鸡兔同笼》也没法给他讲，怕把娃绕晕了。
所以最近在网上搜了很多的文字、视频教程都没找到合适的，就没法分享陪孩子玩的内容了。但是我又不想断更这个公众号，因为一段断了，人就会犯懒，丢下的东西要再捡起来就难了。
不过在搜索内容的过程中，也产生了一些关于孩子学编程的思考，想在这里分享。
为了让这篇文章看上去高大上一些，让我的思想看上去有深度一些，下面我会采用5W1H分析法来说一说。
What就是编程，Who就是孩子，这两个就不多说了。
先来说说Why：
首先来说说我自己。从我发第一篇《陪孩子玩Scratch》开始，周围就有相熟的朋友说“你真是太卷了，人家都是二、三年级才开始学，你儿子才大班你就开始教了”。但其实，我的初衷只是为了打发时间啊！！！
你想啊，总带着娃出去逛吃，这钱包不允许啊；带孩子运动，还得看天；亲子阅读（这绝对是个好习惯），那也不能全时段读书对吧。
那比起花这40来分钟孩子看电视、玩游戏，家长在旁边刷手机，这一起编程不是挺好的一项亲子活动吗？（当然这样家长要付出更多一些，毕竟要提前准备一些内容）。
接着一部分人让孩子学编程是抱着提升英语、数学等能力的期望去的。但你想，就程序里那些if、else这样的预留字符加一些sum、count这样的变量名，连个完整的句子都没有，能把英语提升到多少高度？再说回《鸡兔同笼》的问题，你要让孩子把它转化为程序，不得先让孩子把题给算明白了啊？但话说回来，等编程学到一定高度了，需要参阅外文文献了，需要数学建模的时候，确实能反过来提升英语、数学能力了。
最后少部分人说我就是奔着信奥、奔着拿奖、奔着名校去的。那这个就不作评论了，毕竟自家孩子是不是这块料，只有自己知道。
总结地说如果是为玩（毕竟玩啥不是玩呢）、为兴趣（孩子就好这口，说明还真有这方面的天赋）、为追求成就感（处理完各种报错运行成功的那一下，确实挺哈皮的）等等，为着类似这样开心快乐的目的，那编程挺好的；如果抱有蛮高的期望，带有明确的目的性、功利性，那我还是劝你三思。
再说说When：
一些培训机构会规划二、三年级学Scratch，学完Scratch开始学Python，然后再进阶到C或C++。我觉得这样的规划还是比较合理的，二三年级大部分字都能认识了，能看懂Scratch那些程序块上的字（我家老大能早学就占便宜在识字早），等对编程有了一定的了解，且学过英语了，可以接触Python，如果只是作为一项技能，学到Python也够用了，但要迈向信奥的话，确实还得把C也学了（但编程的原理都是相通的，精通了一门语言再多学一门，主要学会基本的语法规则即可）。
然后说说Where：
如果你是比较随意的心态，那么哪儿学都可以，自己懂一些的，可以和我一样网上找找材料陪孩子玩一玩（Scratch的门槛并不高）；自己不太懂但有些闲钱的，也可以报个班；
如果是孩子兴趣浓厚，表现出极高的天赋的，那么就请专业的老师去好好培养吧；
如果是期望高、目的明确的，也就报班学吧，但还是那句话，根据实际情况三思而行啊。
最后说说How：
中国计算机教育第一人谭浩强老师，说名字可能不太熟，但我要说大学C、C++教材都是他编的，你肯定就知道了。他就在书里写过：会不会编程不是看“懂不懂”，而是看“会不会干”，要多上机实践，掌握一门编程语言，首先要写出一万行可执行的代码。
所以最后这个How，我想说学编程和学别的任何一门课都一样，也没有什么捷径可走，最终还是一个量变引起质变的飞跃过程。
客观因素是有些题材受限：一方面有些程序很无聊，比如放一个角色在那“说”出一首古诗，又比如曾在网上看到《猜猜我有多爱你》绘本改编的程序，就是两只兔子作为主角在那你一句，我一句的说对白；一方面发布在网上的教程不能获取到相应的素材（原因大家懂的——知识付费嘛）。
主观因素是孩子能力受限：毕竟还小，数学、逻辑能力还有待提升，像比较经典的数学问题《鸡兔同笼》也没法给他讲，怕把娃绕晕了。
所以最近在网上搜了很多的文字、视频教程都没找到合适的，就没法分享陪孩子玩的内容了。但是我又不想断更这个公众号，因为一段断了，人就会犯懒，丢下的东西要再捡起来就难了。
不过在搜索内容的过程中，也产生了一些关于孩子学编程的思考，想在这里分享。
为了让这篇文章看上去高大上一些，让我的思想看上去有深度一些，下面我会采用5W1H分析法来说一说。
What就是编程，Who就是孩子，这两个就不多说了。
先来说说Why：
首先来说说我自己。从我发第一篇《陪孩子玩Scratch》开始，周围就有相熟的朋友说“你真是太卷了，人家都是二、三年级才开始学，你儿子才大班你就开始教了”。但其实，我的初衷只是为了打发时间啊！！！
你想啊，总带着娃出去逛吃，这钱包不允许啊；带孩子运动，还得看天；亲子阅读（这绝对是个好习惯），那也不能全时段读书对吧。
那比起花这40来分钟孩子看电视、玩游戏，家长在旁边刷手机，这一起编程不是挺好的一项亲子活动吗？（当然这样家长要付出更多一些，毕竟要提前准备一些内容）。
接着一部分人让孩子学编程是抱着提升英语、数学等能力的期望去的。但你想，就程序里那些if、else这样的预留字符加一些sum、count这样的变量名，连个完整的句子都没有，能把英语提升到多少高度？再说回《鸡兔同笼》的问题，你要让孩子把它转化为程序，不得先让孩子把题给算明白了啊？但话说回来，等编程学到一定高度了，需要参阅外文文献了，需要数学建模的时候，确实能反过来提升英语、数学能力了。
最后少部分人说我就是奔着信奥、奔着拿奖、奔着名校去的。那这个就不作评论了，毕竟自家孩子是不是这块料，只有自己知道。
总结地说如果是为玩（毕竟玩啥不是玩呢）、为兴趣（孩子就好这口，说明还真有这方面的天赋）、为追求成就感（处理完各种报错运行成功的那一下，确实挺哈皮的）等等，为着类似这样开心快乐的目的，那编程挺好的；如果抱有蛮高的期望，带有明确的目的性、功利性，那我还是劝你三思。
再说说When：
一些培训机构会规划二、三年级学Scratch，学完Scratch开始学Python，然后再进阶到C或C++。我觉得这样的规划还是比较合理的，二三年级大部分字都能认识了，能看懂Scratch那些程序块上的字（我家老大能早学就占便宜在识字早），等对编程有了一定的了解，且学过英语了，可以接触Python，如果只是作为一项技能，学到Python也够用了，但要迈向信奥的话，确实还得把C也学了（但编程的原理都是相通的，精通了一门语言再多学一门，主要学会基本的语法规则即可）。
然后说说Where：
如果你是比较随意的心态，那么哪儿学都可以，自己懂一些的，可以和我一样网上找找材料陪孩子玩一玩（Scratch的门槛并不高）；自己不太懂但有些闲钱的，也可以报个班；
如果是孩子兴趣浓厚，表现出极高的天赋的，那么就请专业的老师去好好培养吧；
如果是期望高、目的明确的，也就报班学吧，但还是那句话，根据实际情况三思而行啊。
最后说说How：
中国计算机教育第一人谭浩强老师，说名字可能不太熟，但我要说大学C、C++教材都是他编的，你肯定就知道了。他就在书里写过：会不会编程不是看“懂不懂”，而是看“会不会干”，要多上机实践，掌握一门编程语言，首先要写出一万行可执行的代码。
所以最后这个How，我想说学编程和学别的任何一门课都一样，也没有什么捷径可走，最终还是一个量变引起质变的飞跃过程。
