关于少儿机器人课程常见问答，你想问的这里都有
儿童是主动的学习者，他们在探索世界的过程，也是大脑思维构建的过程。
机器人课程，不管是大人和孩子都感兴趣，如何在课上搭建出令人惊叹的模型？如何在搭建中获得其他领域知识的积累和技能提升？
在我们的机器人课程推出后，收到很多爸爸妈妈们的咨询，我们将后台收集到的问题进行整理，为大家做少儿机器人课程相关补充。
什么是STEAM？STEAM和STEM有什么区别？
答：STEAM是科学 (Science) 、技术（Technology) 、工程 (Engineering) 、艺术（Arts）、 数学 (Mathematics) 五门学科英文首字母的缩写。最早是美国提出来的，它不是把这几方面学科简单叠加，而是把这几方面的学科融合起来。
STEAM概念最早由美国学者提出，为了重视艺术（Arts）在工程与技术设计中的重要性，将STEM教育扩展为STEAM教育。要注意这里不是Art而是Arts。Art代表外显的美感，而Arts艺术还可以包含Liberal Arts 人文艺术，是文化现象的艺术提炼；Language Arts 语言艺术，是如何完善、完美的运用语言的艺术；Physical Arts，肢体动作艺术，如何运用表情、肢体动作的表达艺术。Manual Arts 手工制造艺术。
STEM的解决问题以实用性为主，ARTS的解决问题以创造力表达力为主。那么，把STEM与ART结合之后的STEAM，意味着学习的过程必须结合「实用性」与「创造力」，透过「解决问题」的技能来赋予某种社会价值与改变生活的意义。
运用「设计思维」（Design Thinking）来引导艺术课程，在教学中提供现实生活的案例，让学生经由同理心、定义（问题）、构思、原型、测试的过程，进行设计创作。
STEAM和机器人编程有什么关系？
答：机器人编程，是青少年STEAM教育最主流的组成部分。相比于欧美国家，我们的学生十分缺乏动手能力，本来做一个实验就能理解的事情，你去背课本怎么能学好呢？STAEM教育解决的就是这个问题，能动手的时候坚决不动嘴！
所以，你可以把机器人理解为一个教具，老师利用这个教具去教会孩子更好的进行跨学科学习，将课程中涉及到的各类相关学科原理知识融会贯通。除了机器人编程以外还有三模一电 (航模、海模、车模+无线电) 。在机器人进入中国之前，学生科技特长方面主要是三模一电。机器人进入之后逐步取代了三模一电的位置。
现在教育部承认的相关比赛、科技特长生招收，都对应的是机器人编程。STEAM教育具体到中小学阶段，基本指的就是机器人编程。
机器人不就是搭积木吗？有必要学习吗？
答：机器人课程和搭积木是完全不同的。
孩子在家搭建的作品基本都是静态的或者都是根据指定的图纸进行搭建，缺乏创造性，而在机器人课程中，孩子不仅仅可以了解到百科知识，还可以通过老师的教授和引导，掌握机械原理，培养逻辑思维能力、专注力、团队合作能力和解决实际问题的能力。
机器人课程和编程课程有什么区别？
答：机器人课程与编程课的相同点：都会学同样的编程工具和语言。不同点：机器人课程属于有教具的编程课程，编程课程属于无教具的纯编程课程。纯编程机构只学编程，孩子坐电脑前面从编小游戏开始；机器人是既学机械搭建，又学编程，动手加动脑，更符合儿童学习与发展指南，且学习过程中对小朋友的视力发展也更友好。
孩子以后不打算从事IT相关行业，学机器人干嘛？
答：前面我们已经提过，机器人只是一个学习跨学科知识的载体，从单一的照本宣科，往动手实践去转变，所以学习机器人课程其实是这个时代学习理工科的一种方式。随着5G和人工智能的迅速普及，未来整个社会结构和就业结构都会有一个巨大的变化，大量工作岗位消失，同时大量新的岗位出现。将来做什么不重要，至少要让孩子跟上这个时代的变化。
想让孩子长期学习机器人课程，咱们有完整的体系吗？
答：孩子们从4岁开始就可以接触机器人课程了，我们有完备的课程体系（见下图），适合每个年龄段的孩子，下面和大家具体说一下每个阶段孩子们将会学习的内容。
Starter阶段课程使用VEX123教具，课程以项目为单位进行展开，孩子们会尝试利用触碰按键、编程电子卡和设计图，完成30+项目，将编程思维应用到现实生活中，结合STEAM各学科的学习和实践让孩子真正喜爱上机器人编程。
Maker阶段课程使用VEX GO教具，通过一系列乐趣十足的实践动手活动，引导小学中低年级孩子以有趣积极的方式认识机器人编程和搭建，孩子们从项目设计入手，解决40+与现实紧密结合的问题，在更为广泛的领域内进行跨学科学习。
同时，我们的每一个项目都是需要小组合作完成的，每一个作品搭建完毕，也会有一个展示环节，让孩子们展示自己的创意思维。
Explorer阶段课程使用VEX IQ教具。通过专业的搭建和编程课程学习，深入探究机器人的工程结构和机械运行原理，应用更为复杂的计算机语言Python,C++等,并最终自己设计机器人实现团队目标，这是孩子的创造力无线激发的阶段，在完成跨学科项目的过程中，让孩子深切的理解责任和团队合作的意义。
Explorer课程最大的特点是结构复杂而容错率低，孩子在排查BUG、不断调整中，锻炼抗挫能力，提升思维缜密性。
孩子学习完机器人课程后可以参加哪些比赛？
答：在完成Starter系列课程的学习后，即可参加人工智能启蒙级的等级测试。
在完成更高级别的课程学习后有机会参加全国青少年科技教育成果展示大赛、VEX系列工程挑战赛以及VEX亚洲机器人大赛、WRC世界机器人大赛等全国性乃至全世界的竞技赛事，这些对于孩子中学特长招生、高中选课规划、乃至未来大学专业的选择，都有着深远的影响。
机器人课程，不管是大人和孩子都感兴趣，如何在课上搭建出令人惊叹的模型？如何在搭建中获得其他领域知识的积累和技能提升？
在我们的机器人课程推出后，收到很多爸爸妈妈们的咨询，我们将后台收集到的问题进行整理，为大家做少儿机器人课程相关补充。
什么是STEAM？STEAM和STEM有什么区别？
答：STEAM是科学 (Science) 、技术（Technology) 、工程 (Engineering) 、艺术（Arts）、 数学 (Mathematics) 五门学科英文首字母的缩写。最早是美国提出来的，它不是把这几方面学科简单叠加，而是把这几方面的学科融合起来。
STEAM概念最早由美国学者提出，为了重视艺术（Arts）在工程与技术设计中的重要性，将STEM教育扩展为STEAM教育。要注意这里不是Art而是Arts。Art代表外显的美感，而Arts艺术还可以包含Liberal Arts 人文艺术，是文化现象的艺术提炼；Language Arts 语言艺术，是如何完善、完美的运用语言的艺术；Physical Arts，肢体动作艺术，如何运用表情、肢体动作的表达艺术。Manual Arts 手工制造艺术。
STEM的解决问题以实用性为主，ARTS的解决问题以创造力表达力为主。那么，把STEM与ART结合之后的STEAM，意味着学习的过程必须结合「实用性」与「创造力」，透过「解决问题」的技能来赋予某种社会价值与改变生活的意义。
运用「设计思维」（Design Thinking）来引导艺术课程，在教学中提供现实生活的案例，让学生经由同理心、定义（问题）、构思、原型、测试的过程，进行设计创作。
STEAM和机器人编程有什么关系？
答：机器人编程，是青少年STEAM教育最主流的组成部分。相比于欧美国家，我们的学生十分缺乏动手能力，本来做一个实验就能理解的事情，你去背课本怎么能学好呢？STAEM教育解决的就是这个问题，能动手的时候坚决不动嘴！
所以，你可以把机器人理解为一个教具，老师利用这个教具去教会孩子更好的进行跨学科学习，将课程中涉及到的各类相关学科原理知识融会贯通。除了机器人编程以外还有三模一电 (航模、海模、车模+无线电) 。在机器人进入中国之前，学生科技特长方面主要是三模一电。机器人进入之后逐步取代了三模一电的位置。
现在教育部承认的相关比赛、科技特长生招收，都对应的是机器人编程。STEAM教育具体到中小学阶段，基本指的就是机器人编程。
机器人不就是搭积木吗？有必要学习吗？
答：机器人课程和搭积木是完全不同的。
孩子在家搭建的作品基本都是静态的或者都是根据指定的图纸进行搭建，缺乏创造性，而在机器人课程中，孩子不仅仅可以了解到百科知识，还可以通过老师的教授和引导，掌握机械原理，培养逻辑思维能力、专注力、团队合作能力和解决实际问题的能力。
机器人课程和编程课程有什么区别？
答：机器人课程与编程课的相同点：都会学同样的编程工具和语言。不同点：机器人课程属于有教具的编程课程，编程课程属于无教具的纯编程课程。纯编程机构只学编程，孩子坐电脑前面从编小游戏开始；机器人是既学机械搭建，又学编程，动手加动脑，更符合儿童学习与发展指南，且学习过程中对小朋友的视力发展也更友好。
孩子以后不打算从事IT相关行业，学机器人干嘛？
答：前面我们已经提过，机器人只是一个学习跨学科知识的载体，从单一的照本宣科，往动手实践去转变，所以学习机器人课程其实是这个时代学习理工科的一种方式。随着5G和人工智能的迅速普及，未来整个社会结构和就业结构都会有一个巨大的变化，大量工作岗位消失，同时大量新的岗位出现。将来做什么不重要，至少要让孩子跟上这个时代的变化。
想让孩子长期学习机器人课程，咱们有完整的体系吗？
答：孩子们从4岁开始就可以接触机器人课程了，我们有完备的课程体系（见下图），适合每个年龄段的孩子，下面和大家具体说一下每个阶段孩子们将会学习的内容。
Starter阶段课程使用VEX123教具，课程以项目为单位进行展开，孩子们会尝试利用触碰按键、编程电子卡和设计图，完成30+项目，将编程思维应用到现实生活中，结合STEAM各学科的学习和实践让孩子真正喜爱上机器人编程。
Maker阶段课程使用VEX GO教具，通过一系列乐趣十足的实践动手活动，引导小学中低年级孩子以有趣积极的方式认识机器人编程和搭建，孩子们从项目设计入手，解决40+与现实紧密结合的问题，在更为广泛的领域内进行跨学科学习。
同时，我们的每一个项目都是需要小组合作完成的，每一个作品搭建完毕，也会有一个展示环节，让孩子们展示自己的创意思维。
Explorer阶段课程使用VEX IQ教具。通过专业的搭建和编程课程学习，深入探究机器人的工程结构和机械运行原理，应用更为复杂的计算机语言Python,C++等,并最终自己设计机器人实现团队目标，这是孩子的创造力无线激发的阶段，在完成跨学科项目的过程中，让孩子深切的理解责任和团队合作的意义。
Explorer课程最大的特点是结构复杂而容错率低，孩子在排查BUG、不断调整中，锻炼抗挫能力，提升思维缜密性。
孩子学习完机器人课程后可以参加哪些比赛？
答：在完成Starter系列课程的学习后，即可参加人工智能启蒙级的等级测试。
在完成更高级别的课程学习后有机会参加全国青少年科技教育成果展示大赛、VEX系列工程挑战赛以及VEX亚洲机器人大赛、WRC世界机器人大赛等全国性乃至全世界的竞技赛事，这些对于孩子中学特长招生、高中选课规划、乃至未来大学专业的选择，都有着深远的影响。
