课程成效 | 太酷了！福州课后服务科技感拉满！
福州市课后服务信息化管理平台上线“e福州”一周年以来，家长、孩子可以在移动端自助浏览课程信息进行选退课、评价反馈，学校老师可以一键生成多角色课表、考勤巡课……一幕幕生动鲜活的数字化教育应用场景，正在福州市1200余所义务教育学校上演，数字化正成为课后服务智慧化的新动能。
2022年初，“教育数字化战略行动”一词出现在教育部文件中，发出了我国教育数字化转型动员令。“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”党的二十大将教育数字化推向了新高度，也让教育数字化迎来了黄金发展机遇。
课后服务是素质教育的“第二课堂”，也是提升学校育人品质的关键。在福州教育学院附属第四小学，每天下午的课后服务时间最为热闹。100余门个性化特色课程如火如荼，每个学生都学其所好、乐在其中。
“能够高质量开展如此丰富多彩的社团活动，离不开课后服务管理平台的鼎力相助。”该校校长黄权说，学校依托教育大数据技术，利用平台开展一站式便利化服务，让每个学生在校内“吃得饱”“吃得好”，打出了一套漂亮的提质增效“组合拳”。
“双减”政策要求教育回归校园主阵地，学校要通过打造丰富多彩、五育并举的高质量课后服务课程体系，满足学生多元发展、全面成长的需求。于是，学校通过电子问卷调查形式收集全校家长、学生对课后服务的需求与建议，确立“1+X”的课程模式。在充分挖掘校内教师潜力的基础上，通过管理平台遴选各类优质课程，开展了覆盖体育、美育、劳动教育、模型竞技、科学探究、综合实践、PBL项目化学习等方面的特色课程。
福州教育学院附属第四小学“校园足球课程”
学校将不同学科、不同专业教师相互组合，形成课程团队，打造系列专题课程，如“海绵校园”“蛙的旅行”“探秘唐朝”系列等，使学生的学习过程不仅有质量且有序连贯。这些素质课程的内容实现了各学科知识的均衡融合，极大地拓展了学生的知识面，提升学生的综合素养。
福州教育学院附属第四小学“海绵校园系列课程”
福州教育学院附属第四小学的变化并非个例。近年来，福州市教育局高度重视通过数字技术赋能“双减”工作落地见实效，携手科大讯飞共同打造福州市课后服务信息化管理平台，实现数据互联互通，资源共享共用，打破各自为战导致的“课程孤岛”“信息孤岛”和“应用孤岛”。同时，联合福州市发展和改革委员会、福州市财政局共同发文，明确课后服务收费标准与管理制度，提升师生参与度，力促传统教育转型。“‘e福州’福州市课后服务信息化平台的启用，一方面可以提升家长选课、学校排课、系统监管、精准统计等课后服务管理的质效，另一方面我们能够实时跟进学校课后服务开展情况，切实提高课后服务科学化、规范化管理水平，实现课后服务‘云’管理。”福州市教育局副局长邵东生很是认可课后服务信息化模式。
现如今，从点到面、从经验驱动转向数据驱动，越来越多的学校和教师加入应用推广和创新探索的队伍，像一条条支流汇入云平台这片“数字海洋”，让困扰教育多年的个性化培养、精细化管理有了解决途径。福州教育学院附属第一小学利用信息化工具在选排课、走班管理、安全管理、教学质量提升等教务管理方面工作下足功夫，解决了以前“头疼”的“老大难”问题。“举个例子，学校素质类课程采取‘全走班’模式，全校近2000名学生的选排课就成了重担，一堆堆排列组合让教师们焦头烂额。”校长王卫红说道，如何让学校“正餐”真正补足学生“营养”，成为一道摆在各学校面前的必答题。
有了技术平台的助力，教务管理效能一下上了新台阶。繁杂的数据不再需要人工处理，学生自主选择后，系统会自动生成专属课表。以学校的走班管理为例，教师只要打开平台APP就可即时了解学生到课情况，平台还结合学生的课堂表现数据记录，自动生成成长分析报告并推送给教师和家长，既提升了学校的管理效能，又让学校与家庭之间的沟通变得清晰、通畅。
福州教育学院附属第一小学“课后服务监管中心”
“现在，学校开展了木工、闽剧、击剑、艺术体操等34门个性化素质课程，家长、学生可以通过平台自由查看自己感兴趣的课程，一键选退课，真正做到‘选其所好、乐在其中’，帮助学生挖掘潜力、发展特长。”王卫红介绍道，目前学校学生100%参与到丰富多彩的课后服务活动中来，课后的校园内呈现出一派蓬勃向上的生命状态。
福州教育学院附属第一小学“闽剧课程”
福州市第十六中学则基于平台扩充服务渠道、丰富服务资源，创设课后服务课程“多元化评价”机制，通过日常巡查、期末问卷、平台反馈等措施，对参与师生进行质量监督与合理评价。学校会根据数据动态监测情况，及时调整课程安排，切实保障课后服务的水平质量与学生的课程学习效果。
福州市第十六中学“综合实践课程——美术基础”
面对正值青春期的初中孩子，沟通不畅是让很多家长头疼的问题。但现在，通过平台APP的各项评价反馈，家长对孩子阶段性成长特征等都了如指掌，在谈心谈话、督促学习、规划培养方面更有针对性，心与心的距离也渐渐拉近了。
教育数字化为课后服务提供了新思路、新探索，为学校有效落实“双减”政策起到画龙点睛之笔，提升了优质教育资源的可及性，让教育更普惠。“接下来，福州市教育局将持续加强课后服务资源中心建设，坚持‘扩资源、上水平’，多渠道整合校内外资源、提升课后服务水平，给学生更多的选择，充分彰显课后服务育人价值。”邵东生表示。
2022年初，“教育数字化战略行动”一词出现在教育部文件中，发出了我国教育数字化转型动员令。“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”党的二十大将教育数字化推向了新高度，也让教育数字化迎来了黄金发展机遇。
课后服务是素质教育的“第二课堂”，也是提升学校育人品质的关键。在福州教育学院附属第四小学，每天下午的课后服务时间最为热闹。100余门个性化特色课程如火如荼，每个学生都学其所好、乐在其中。
“能够高质量开展如此丰富多彩的社团活动，离不开课后服务管理平台的鼎力相助。”该校校长黄权说，学校依托教育大数据技术，利用平台开展一站式便利化服务，让每个学生在校内“吃得饱”“吃得好”，打出了一套漂亮的提质增效“组合拳”。
“双减”政策要求教育回归校园主阵地，学校要通过打造丰富多彩、五育并举的高质量课后服务课程体系，满足学生多元发展、全面成长的需求。于是，学校通过电子问卷调查形式收集全校家长、学生对课后服务的需求与建议，确立“1+X”的课程模式。在充分挖掘校内教师潜力的基础上，通过管理平台遴选各类优质课程，开展了覆盖体育、美育、劳动教育、模型竞技、科学探究、综合实践、PBL项目化学习等方面的特色课程。
福州教育学院附属第四小学“校园足球课程”
学校将不同学科、不同专业教师相互组合，形成课程团队，打造系列专题课程，如“海绵校园”“蛙的旅行”“探秘唐朝”系列等，使学生的学习过程不仅有质量且有序连贯。这些素质课程的内容实现了各学科知识的均衡融合，极大地拓展了学生的知识面，提升学生的综合素养。
福州教育学院附属第四小学“海绵校园系列课程”
福州教育学院附属第四小学的变化并非个例。近年来，福州市教育局高度重视通过数字技术赋能“双减”工作落地见实效，携手科大讯飞共同打造福州市课后服务信息化管理平台，实现数据互联互通，资源共享共用，打破各自为战导致的“课程孤岛”“信息孤岛”和“应用孤岛”。同时，联合福州市发展和改革委员会、福州市财政局共同发文，明确课后服务收费标准与管理制度，提升师生参与度，力促传统教育转型。“‘e福州’福州市课后服务信息化平台的启用，一方面可以提升家长选课、学校排课、系统监管、精准统计等课后服务管理的质效，另一方面我们能够实时跟进学校课后服务开展情况，切实提高课后服务科学化、规范化管理水平，实现课后服务‘云’管理。”福州市教育局副局长邵东生很是认可课后服务信息化模式。
现如今，从点到面、从经验驱动转向数据驱动，越来越多的学校和教师加入应用推广和创新探索的队伍，像一条条支流汇入云平台这片“数字海洋”，让困扰教育多年的个性化培养、精细化管理有了解决途径。福州教育学院附属第一小学利用信息化工具在选排课、走班管理、安全管理、教学质量提升等教务管理方面工作下足功夫，解决了以前“头疼”的“老大难”问题。“举个例子，学校素质类课程采取‘全走班’模式，全校近2000名学生的选排课就成了重担，一堆堆排列组合让教师们焦头烂额。”校长王卫红说道，如何让学校“正餐”真正补足学生“营养”，成为一道摆在各学校面前的必答题。
有了技术平台的助力，教务管理效能一下上了新台阶。繁杂的数据不再需要人工处理，学生自主选择后，系统会自动生成专属课表。以学校的走班管理为例，教师只要打开平台APP就可即时了解学生到课情况，平台还结合学生的课堂表现数据记录，自动生成成长分析报告并推送给教师和家长，既提升了学校的管理效能，又让学校与家庭之间的沟通变得清晰、通畅。
福州教育学院附属第一小学“课后服务监管中心”
“现在，学校开展了木工、闽剧、击剑、艺术体操等34门个性化素质课程，家长、学生可以通过平台自由查看自己感兴趣的课程，一键选退课，真正做到‘选其所好、乐在其中’，帮助学生挖掘潜力、发展特长。”王卫红介绍道，目前学校学生100%参与到丰富多彩的课后服务活动中来，课后的校园内呈现出一派蓬勃向上的生命状态。
福州教育学院附属第一小学“闽剧课程”
福州市第十六中学则基于平台扩充服务渠道、丰富服务资源，创设课后服务课程“多元化评价”机制，通过日常巡查、期末问卷、平台反馈等措施，对参与师生进行质量监督与合理评价。学校会根据数据动态监测情况，及时调整课程安排，切实保障课后服务的水平质量与学生的课程学习效果。
福州市第十六中学“综合实践课程——美术基础”
面对正值青春期的初中孩子，沟通不畅是让很多家长头疼的问题。但现在，通过平台APP的各项评价反馈，家长对孩子阶段性成长特征等都了如指掌，在谈心谈话、督促学习、规划培养方面更有针对性，心与心的距离也渐渐拉近了。
教育数字化为课后服务提供了新思路、新探索，为学校有效落实“双减”政策起到画龙点睛之笔，提升了优质教育资源的可及性，让教育更普惠。“接下来，福州市教育局将持续加强课后服务资源中心建设，坚持‘扩资源、上水平’，多渠道整合校内外资源、提升课后服务水平，给学生更多的选择，充分彰显课后服务育人价值。”邵东生表示。
