“全国青少年三维创意设计等级考试”正式推出
6月5日，中国电子学会召开项目说明会，正式推出了“全国青少年三维创意设计等级考试”，在召开项目说明会同期，首期全国青少年三维创意设计等级考试指导教师培训在京成功举办。
在全国中小学和校外培训机构普遍开展以3D打印、机器人为代表的STEM教育的大趋势下，这一等级考试将成为检验青少年掌握创客核心技术及创新创造能力的试金石。
全国青少年三维创意设计等级考试指导教师培训
三维创意设计作为一种数字化设计方式，不仅能将创意想法通过三维数字化模型呈现出来，更可以将数据传送给3D打印、激光切割、数控机床等加工设备，将数字模型变为现实。
这一设计与制造的过程，需要运用问题发现、需求分析、设计能力、工程思维、交流分享、分工与领导等多重能力。而对这一过程及结果如何进行评价，一直没有规范、可操作的测评方式。
针对这一现状，中国电子学会本次推出的“全国青少年三维创意设计等级考试”项目，将青少年的三维创意设计能力等级划分为4个级别：
4个级别
借鉴模仿
二次创新
独立创新设计
实用设计
在每一个等级之下考核内容分为了解、掌握和熟练三个层次。
了解指对该项内容有初步的认知。
掌握指具备基本的知识结构，可以在实操中运用该项内容的知识。
熟练指具备系统的知识和应用能力。
在推出等级考试标准之后，中国电子学会将在全国范围内甄选合作单位设立等级考试中心及考点，同时还将大力推进三维创意设计指导教师的师资培训，让更多青少年熟练运用三维创新设计理念和工具，提升创新创造能力！
在全国中小学和校外培训机构普遍开展以3D打印、机器人为代表的STEM教育的大趋势下，这一等级考试将成为检验青少年掌握创客核心技术及创新创造能力的试金石。
全国青少年三维创意设计等级考试指导教师培训
三维创意设计作为一种数字化设计方式，不仅能将创意想法通过三维数字化模型呈现出来，更可以将数据传送给3D打印、激光切割、数控机床等加工设备，将数字模型变为现实。
这一设计与制造的过程，需要运用问题发现、需求分析、设计能力、工程思维、交流分享、分工与领导等多重能力。而对这一过程及结果如何进行评价，一直没有规范、可操作的测评方式。
针对这一现状，中国电子学会本次推出的“全国青少年三维创意设计等级考试”项目，将青少年的三维创意设计能力等级划分为4个级别：
4个级别
借鉴模仿
二次创新
独立创新设计
实用设计
在每一个等级之下考核内容分为了解、掌握和熟练三个层次。
了解指对该项内容有初步的认知。
掌握指具备基本的知识结构，可以在实操中运用该项内容的知识。
熟练指具备系统的知识和应用能力。
在推出等级考试标准之后，中国电子学会将在全国范围内甄选合作单位设立等级考试中心及考点，同时还将大力推进三维创意设计指导教师的师资培训，让更多青少年熟练运用三维创新设计理念和工具，提升创新创造能力！
