教育观念III-AI时代的教育
人工智能时代，具备哪些能力不会被淘汰 ？
第一、创造力。
AI不具备进行创造、构思以及战略性规划的能力。尽管AI非常擅长针对单一领域的任务进行优化，使目标函数达到最优值，但它无法选择自己的目标，无法跨领域构思，无法进行创造性的思考，也难以具备那些对人类而言不言自明的常识。具备创造力的职业，包括将创造力发挥极致的科学家，AI研究员和工程师，具备风格和美感的小说作家，紧跟科技发展的计算机工程师。
第二、同理心。AI没有“同情”“关爱”之类的“感同身受”的感觉，无法在情感方面实现与人类的真正互动，无法给他人带去关怀。比如具备共情能力的心理医生，具备关怀、陪伴的医疗护理人员，有人文关怀型的老师，养老护理员，保姆家政人员等。
第三、灵巧性。AI和机器人技术无法完成一些精确而复杂的体力工作，如灵巧的手眼协作。比如，具备灵巧度的治疗师（职业治疗、物理治疗、按摩），房屋清洁工等。
第四、管理力。好的管理者往往具备极佳的人际互动技巧。他们擅长激励、协调，有说服力，能代表公司与员工进行有效的双向沟通。更重要的是，最好的管理者都是领导者，他们为公司打造强大的企业文化和价值观，并通过一言一行让员工心悦诚服地追随自己。虽然AI可用于绩效追踪和考核评比，但管理者会继续由人类担任。
第五、复杂性和专业性。比如，需要跟很多人沟通和互动的顶尖律师，他们从跨领域推理，到获得客户的信任，再到长年和法官们打交道、说服陪审团，他们的工作完美地结合了复杂性、策略性以及人际互动，这些都是AI力所不能及的。
以上这些能力有一个共通点：都跟人打交道，需要洞察人性。
人工智能全部都是依赖于硅基的半导体基础，运用的是数字电路原理来处理信号。这是全部计算机计算的本质。包括人类的自然语言处理在内，都是运用数学的方法，特别是概率统计方法来计算不同语词组合的概率，从而发现形式上最接近人类自然语句的表达式或语词组合。这种表达式迥然不同于人的有意思的表达，因为人的表达总是有所意指，而计算机的表达从来都无所意指。可是人的奥妙也在于这种意指。人有价值选择、情感偏向、意义关切等等，都在于这种意指。失去意指，就失去人性。
意指，意义关切，情感的生发、传递和倾向，价值判断，提出或定义问题，自主的、无中生有的创造（涉及灵感、灵光、想象）—— 这是目前可以看到的人类的最后几道防线。
作为人，可以将AI作为我们的云端第二大脑，利用AI强大的计算和存储功能，用来存储和调用知识。通过调用和组合，创造出新的视角。这需要学生要从记忆理解型学习转变为研究性学习，学习的关注点要从知识移步到提出问题和解释现象，老师要从知识传授转型为引导学生探究，帮助孩子获得终生学习的能力。
无论何时，学校教育依然是教育的主力，因为那些无法被AI替代的大多数职业，都需要接受学校的知识教育来完成，这是学校和老师的责任。
作为家长， 利用家庭教育做好学校教育的补充，有意识的培养孩子的基础观念，拥有健康的身体，具备担当品质，独立地解决问题，发现美和创造美，找到自己人生的热爱。
第一、创造力。
AI不具备进行创造、构思以及战略性规划的能力。尽管AI非常擅长针对单一领域的任务进行优化，使目标函数达到最优值，但它无法选择自己的目标，无法跨领域构思，无法进行创造性的思考，也难以具备那些对人类而言不言自明的常识。具备创造力的职业，包括将创造力发挥极致的科学家，AI研究员和工程师，具备风格和美感的小说作家，紧跟科技发展的计算机工程师。
第二、同理心。AI没有“同情”“关爱”之类的“感同身受”的感觉，无法在情感方面实现与人类的真正互动，无法给他人带去关怀。比如具备共情能力的心理医生，具备关怀、陪伴的医疗护理人员，有人文关怀型的老师，养老护理员，保姆家政人员等。
第三、灵巧性。AI和机器人技术无法完成一些精确而复杂的体力工作，如灵巧的手眼协作。比如，具备灵巧度的治疗师（职业治疗、物理治疗、按摩），房屋清洁工等。
第四、管理力。好的管理者往往具备极佳的人际互动技巧。他们擅长激励、协调，有说服力，能代表公司与员工进行有效的双向沟通。更重要的是，最好的管理者都是领导者，他们为公司打造强大的企业文化和价值观，并通过一言一行让员工心悦诚服地追随自己。虽然AI可用于绩效追踪和考核评比，但管理者会继续由人类担任。
第五、复杂性和专业性。比如，需要跟很多人沟通和互动的顶尖律师，他们从跨领域推理，到获得客户的信任，再到长年和法官们打交道、说服陪审团，他们的工作完美地结合了复杂性、策略性以及人际互动，这些都是AI力所不能及的。
以上这些能力有一个共通点：都跟人打交道，需要洞察人性。
人工智能全部都是依赖于硅基的半导体基础，运用的是数字电路原理来处理信号。这是全部计算机计算的本质。包括人类的自然语言处理在内，都是运用数学的方法，特别是概率统计方法来计算不同语词组合的概率，从而发现形式上最接近人类自然语句的表达式或语词组合。这种表达式迥然不同于人的有意思的表达，因为人的表达总是有所意指，而计算机的表达从来都无所意指。可是人的奥妙也在于这种意指。人有价值选择、情感偏向、意义关切等等，都在于这种意指。失去意指，就失去人性。
意指，意义关切，情感的生发、传递和倾向，价值判断，提出或定义问题，自主的、无中生有的创造（涉及灵感、灵光、想象）—— 这是目前可以看到的人类的最后几道防线。
作为人，可以将AI作为我们的云端第二大脑，利用AI强大的计算和存储功能，用来存储和调用知识。通过调用和组合，创造出新的视角。这需要学生要从记忆理解型学习转变为研究性学习，学习的关注点要从知识移步到提出问题和解释现象，老师要从知识传授转型为引导学生探究，帮助孩子获得终生学习的能力。
无论何时，学校教育依然是教育的主力，因为那些无法被AI替代的大多数职业，都需要接受学校的知识教育来完成，这是学校和老师的责任。
作为家长， 利用家庭教育做好学校教育的补充，有意识的培养孩子的基础观念，拥有健康的身体，具备担当品质，独立地解决问题，发现美和创造美，找到自己人生的热爱。
