青少年科技创新活动实施中的研究方向和选题（上）
纵观青少年科技创新竞赛类型，可以把学生的研究方向大致分为3类：研究性、技术性和表演性。因此，在指导学生活动时，首先要根据学生的兴趣特长确定研究方向，这样才能最大限度发挥教师和学生的长处，取得最大的预期效果。
一、选题的“三自”、“三性”和“五要素”原则
按照青少年科技创新大赛的评审标准，选题要遵循“三自”、“三性”和“五要素”原则。充分考虑中小学生进行科学探究活动的特点和水平，需要从项目涉及的科学知识、科学探究、科学态度和科学技术对社会的作用4个方面进行评审。重点考查项目的科学探究方法和技能，从科学探究的5个要素进行评审：提出和聚焦问题；设计研究方案；收集和获取证据；整理信息、分析数据、得出结论；表达与交流。
1. 三自
（1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。
（3）自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。
2. 三性
（1）科学性：包括选题与成果的科学技术意义，技术方案的合理性和研究方法的正确性，科学理论的可靠性。所选的课题必须有一定的理论依据和事实基础，要符合人类认识和事物发展的基本规律。如果所选的课题在方向上发生差错，那么不论你有多大的聪明才智，仍会遭遇失败。
（2）创新性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。
提出一个别人还没有研究过的课题，这是创新；用与别人不同的研究方法研究一个已经研究过的课题，这也是创新；将一种理论、一个观点首次应用到实际中去，这是创新；将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用到新的领域中去，也是创新。创新就是认识前人还没有认识或没有充分认识的规律，也就是说研究的课题要有一定程度的独创性和新颖性，即创新性。
（3）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景。
3. 五要素
（1）明确的选题目的：即选定的课题应符合当地的条件和具有可行性，以促进生态环境保护和可持续发展为前提，有一定的探索性和创新意向，有利于提高青少年的科学素质，培养他们热爱生物和环境科学、热爱家乡、热爱劳动的好思想，对教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。
（2）完整的实施过程：即实验（观察、考察）的时间、地点；考察（观察）的对象或实验材料来源；使用的工具器材、仪器设备；研究方法；操作或实施的步骤、过程和进度等。要注意，实验要有对照、有重复，整个实施过程要科学、规范、可行。
（3）完整的原始记录：要求收集、保存活动全过程的第一手记录，如观察日记、实验记录、原始的数据记录和统计表格、照片、录像、活动情况记录、新闻报道材料等。
（4）实施结果：由实施者用文字将实验（观察、考察）的结果叙述清楚。文字要简练，并根据条件提供必要的实物、照片、录像等，以充实其说服力。
（5）收获和体会：包括在实验（考察、调查）中学到的新知识，对新知识的认识理解，或参加活动的收获、受到的教育，以及活动的社会效益、对今后有关方面工作的建议等。
一、选题的“三自”、“三性”和“五要素”原则
按照青少年科技创新大赛的评审标准，选题要遵循“三自”、“三性”和“五要素”原则。充分考虑中小学生进行科学探究活动的特点和水平，需要从项目涉及的科学知识、科学探究、科学态度和科学技术对社会的作用4个方面进行评审。重点考查项目的科学探究方法和技能，从科学探究的5个要素进行评审：提出和聚焦问题；设计研究方案；收集和获取证据；整理信息、分析数据、得出结论；表达与交流。
1. 三自
（1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。
（3）自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。
2. 三性
（1）科学性：包括选题与成果的科学技术意义，技术方案的合理性和研究方法的正确性，科学理论的可靠性。所选的课题必须有一定的理论依据和事实基础，要符合人类认识和事物发展的基本规律。如果所选的课题在方向上发生差错，那么不论你有多大的聪明才智，仍会遭遇失败。
（2）创新性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。
提出一个别人还没有研究过的课题，这是创新；用与别人不同的研究方法研究一个已经研究过的课题，这也是创新；将一种理论、一个观点首次应用到实际中去，这是创新；将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用到新的领域中去，也是创新。创新就是认识前人还没有认识或没有充分认识的规律，也就是说研究的课题要有一定程度的独创性和新颖性，即创新性。
（3）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景。
3. 五要素
（1）明确的选题目的：即选定的课题应符合当地的条件和具有可行性，以促进生态环境保护和可持续发展为前提，有一定的探索性和创新意向，有利于提高青少年的科学素质，培养他们热爱生物和环境科学、热爱家乡、热爱劳动的好思想，对教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。
（2）完整的实施过程：即实验（观察、考察）的时间、地点；考察（观察）的对象或实验材料来源；使用的工具器材、仪器设备；研究方法；操作或实施的步骤、过程和进度等。要注意，实验要有对照、有重复，整个实施过程要科学、规范、可行。
（3）完整的原始记录：要求收集、保存活动全过程的第一手记录，如观察日记、实验记录、原始的数据记录和统计表格、照片、录像、活动情况记录、新闻报道材料等。
（4）实施结果：由实施者用文字将实验（观察、考察）的结果叙述清楚。文字要简练，并根据条件提供必要的实物、照片、录像等，以充实其说服力。
（5）收获和体会：包括在实验（考察、调查）中学到的新知识，对新知识的认识理解，或参加活动的收获、受到的教育，以及活动的社会效益、对今后有关方面工作的建议等。
