临沂如何辅导科技创新大赛
一、科技创新不神秘
首先,坚持在课堂教学中渗透科技教育,培养和提高学生的科技素质。理科教师渗透探索意识得天独厚,知识原理就来自身边,只要细心观察,就能用知识解释身边的现象。文科教师也要善于抓住课堂知识与实际的联系,激发探索欲望。其次,通过科技知识讲座、制作科技知识板报或手抄报、科技知识竞赛等活动,让学生充分认识到科学技术就在我们身边。第三,也是最主要的,就是向学生介绍上届学生在科技创新大赛中获奖的科技小论文,揭开科技小论文的神秘面纱。让学生们知道,科技小论文的写作并不是高深莫测的事情,同时也为学生写作提供了良好的范例。
二、选好主题是关键
第一、选择熟悉的题材。我们要放手让学生自己选题,当然是学生熟悉的、感兴趣的、能独立完成的好题材。比如,我指导的获奖科技小论文《除去水垢的实验》、《探究青蛙的多种防御能力》、《天上掉下的黄金-落叶》等题材都是学生从自己熟悉的生活中选择的,其实践结果对日常生活能起到一定的积极作用。
第二、选择新颖的主题。新颖的好主题意味着写作成功了一半。主题不是凭空想出来的,是学生在课堂学习中思考出来的,是通过各种形式的读书活动的积累而思考出来的,是学生用科学的眼光观察生活现象而大胆质疑思考出来的。例如,《自㓡绿色驱蚊器》、《学会喝水》等主题,都是学生在自己的生活实践中发现并确定的主题。主题确定后,再制定科学的实验方案,通过收集相关素材,完成实验报告,得出科学结论。
三、规范过程是保证
虽然说科技成果不是写出来的,是科技实践活动的成果。但是科技实践成果的呈现形式是科技小论文,那么规划小论文的格式就保证了成果的规范表现。如果科技小论文的内容或格式不符合要求,或者是材料数据不足,是很难获得成功的。因此,指导学生写作科技小论文是很有必要的。这就需要使学生了解科学研究的一般方法和步骤,包括选题要求、实验数据的记录方法和要求、写作的格式等等。这样才能正确地开展科学实践活动,作好原始记录,为科技小论文的写作做好准备。要使学生明确一篇好的科技小论文,应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料,才能更好的体现真实性,增强说服力。
四、不断学习是源泉